講座將論證教科書(shū)尤其是歷史教科書(shū)是分析社會(huì)對(duì)過(guò)去意義協(xié)商過(guò)程的理想來(lái)源。講座將把教科書(shū)研究視為記憶研究的輔助學(xué)科。首先，講座將展示教科書(shū)研究中對(duì)教科書(shū)的不同概念化如何與記憶研究中的不同視角相呼應(yīng)。在這兩個(gè)學(xué)科中，我們都能遇到競(jìng)爭(zhēng)性的方法，這些方法對(duì)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題提供了不同的答案：一是教科書(shū)和記憶話(huà)語(yǔ)是否能夠產(chǎn)生穩(wěn)定的霸權(quán)，還是存在裂縫、裂痕和矛盾之處，指向?qū)^(guò)去解釋的未解決爭(zhēng)議？二是這些話(huà)語(yǔ)是更多地引導(dǎo)還是反映普通人對(duì)過(guò)去的理解？其次，講座將介紹一些來(lái)自話(huà)語(yǔ)分析的方法工具，用于從記憶研究的視角分析教科書(shū)。這些工具在語(yǔ)義層面和語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)層面發(fā)揮作用。主要論點(diǎn)是，重建這兩個(gè)層面的選擇過(guò)程是成功分析教科書(shū)敘事的關(guān)鍵。最后，這些工具將被應(yīng)用于歐洲教科書(shū)中的一些選定引文。